話術(shù)：這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作挑戰(zhàn)項(xiàng)目。對(duì)于團(tuán)隊(duì)隊(duì)員分配和組織能力有極高的要求。通過分析，計(jì)算，統(tǒng)計(jì)，總結(jié)。從而得到佳的方案。

　　項(xiàng)目時(shí)間：1小時(shí)
 

　　項(xiàng)目特點(diǎn)：
 

　　1 參加培訓(xùn)所有隊(duì)一起進(jìn)行，隊(duì)多操作時(shí)間可適當(dāng)增加。

　　2 宣布完規(guī)則后，要求學(xué)員到教室外討論。帶隊(duì)教練此時(shí)布置場(chǎng)地。注意桌椅盡量撤往旁邊。

　　3 安排一個(gè)教練在門口，防止學(xué)員偷看卡片。項(xiàng)目進(jìn)行中盡量少于學(xué)員溝通。
 

　　項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)：
 

　　1 教室內(nèi)有一固定不動(dòng)繩圈，繩圈內(nèi)有1到30的數(shù)字信息卡片，且卡片的正面朝上。

　　2 每個(gè)隊(duì)有兩次進(jìn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)。每次進(jìn)場(chǎng)時(shí)間為60秒。

　　3 在60秒之內(nèi)，把圈內(nèi)數(shù)字信息卡片全部按照從小到大的順序準(zhǔn)確無誤的交給繩圈旁的培訓(xùn)師。

　　4 繩圈內(nèi)只能有一位學(xué)員并且只有這位學(xué)員才可以碰繩圈內(nèi)的卡片。

　　5 時(shí)間30分鐘。
 

　　目 標(biāo)：盡一切的辦法在短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
 

　　器材：直徑4米的繩圈、1-30的數(shù)字信息卡片
 

　　項(xiàng)目要求：
 

　　1 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)決策與統(tǒng)籌意識(shí)，大團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)間的相互合作。三個(gè)組為例整個(gè)大團(tuán)隊(duì)就有6次經(jīng)常機(jī)會(huì)，而非每個(gè)小組的2次。

　　2 團(tuán)隊(duì)處理突發(fā)事情能力。

　　3 在執(zhí)行過程中對(duì)目標(biāo)偏離時(shí)，怎樣快速溝通重新調(diào)整計(jì)劃。

　　4 計(jì)劃

　　是否所有人都參與了計(jì)劃的制定工作？

　　參與度是否與個(gè)人性格有關(guān)？

　　計(jì)劃對(duì)結(jié)果是否重要？是否有效運(yùn)用了資源？

　　考慮到時(shí)間因素，有無應(yīng)變計(jì)劃？

　　對(duì)環(huán)境變化是否做好準(zhǔn)備？

　　團(tuán)隊(duì)是否善于借鑒以往的計(jì)劃實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)？

　　5 溝通

　　運(yùn)用了怎樣的溝通方式？

　　有效的溝通方式有哪些？

　　是否取決于具體情況？

　　怎樣改善溝通技巧？

　　怎樣運(yùn)用于實(shí)際工作？

　　信息的發(fā)出和接受是清楚的嗎？是直接的嗎？

　　你喜歡什么樣的風(fēng)格？你的溝通風(fēng)格是什么？

　　傾聽是否足夠？為什么傾聽如此重要？

　　6 團(tuán)隊(duì)

　　團(tuán)隊(duì)給予了多少壓力和動(dòng)力？

　　它們是如何起作用的？

　　建立團(tuán)隊(duì)規(guī)則時(shí)是否彼此尊重，在自我辯護(hù)以前是否首先傾聽別人的意見等，提出建議總比只給批評(píng)有效，所有人都應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)有所貢獻(xiàn)。

　　7 擺正個(gè)人及部門在團(tuán)隊(duì)中的位置，是成功的基礎(chǔ)